Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности

Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности

«Новогодние приключения»

(представление для учащихся 7-8 классов)


Цель:



Сцена актового зала Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности. Слева -домик сказочницы.

В центре сцены королевский трон.Справа -ширма с изображением фасада школы.

Понизу по обеим сторонам сцены стоят ведущие.


Звучит новогодняя музыка.


Ведущий 1. На дворе у нас морозно,

Везде снег и даже Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности лёд-

Означает в какой-то момент,

Но наступит Новый год.


Ведущий 2. Ожидают и взрослые, и малыши,

Школы, улицы, дома –

Ковыляет по планетке

В белоснежных валенках Зима!


Ведущий 3. Ждет нас сейчас

Много всяческих затей!

Кто же Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности в праздничек новогодний

Самый главный из гостей?


Ведущий 4. Провели мы специально

Посреди школьников опрос

Сегодня самым пользующимся популярностью

Признан Дедушка Мороз!


Ведущий 5. Через сугробы и торосы

Он приедет в каждый дом –

С вами Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности Дедушку Мороза

Мы на праздничек позовём!

(все зовут Деда Мороза. Звучит пиратская музыка, вбегает в зал пиратка.)


Пиратка . - Ха !Я вижу вся банда в сборе! Подозреваю, что встреча Нового года пройдёт по Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности-пиратски забавно и непринуждённо!

И, пиранья мне за шкирку, я рада приветствовать искателей приключений и сокровищ в пиратской гавани! Тыща морских чертей, где задерживается Джек Воробей со своим дурным компасом? Я точно помню Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности, что последним его священным желанием было погудеть на всю катушку, встречая Новый год!

(в зал с мешком Деда Мороза вбегает Джек Воробей)


Джек Воробей. - Полундра!


Пиратка . –Джек, каракатица для тебя Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности в глотку, неуж-то морской ветер всё-таки донёс тебя в нашу гавань?!

(^ Приветствуют друг дружку) А что это у тебя?

Джек Воробей. Скажу прямо по - пиратски

Не люблю играть я в цацки!

Нас Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности на Новый год не звали,

Угостят нас тут чуть ли.

Дед подарков нам не даст!

Ну, а раз такое дело,

Означает, времечко приспело

Нам идти на абардаж!

Дед присел там и заснул,

А я подарки Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности умыкнул!


Пиратка . -Тысяча чертей, Джек, ты молодец! Спрячем их на корабле. А подходы на корабль зашифруем, им никогда кодов не разгадать. Пошли, пусть глядят сказочку и ожидают Мороза, подарки всё Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности равно наши!

(Уходят. Звучит музыка « Камаринская ». Вбегают два скомороха.)


Скоморох 1. Притча школьная, притча длинноватая,

Как будто славная песнь древная.

Мы традиций отцов не чураемся-

Поразвлечь вас, друзья, попытаемся!

(звучит музыка к началу Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности сказки.)


Скоморох 2 Хорошая притча с неплохим концом

В школьных делах нам сгодится во всём.

И про Федота- стрельца, молодца

Сказку поведаем вам всю до конца!


(Раскрывается окошко в домике сказочницы.)


Сказочница . За горами, за лесами Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности,

За широкими морями.

Против неба - на земле

Жил-был правитель в одной стране.


Правитель обожал образованье!

И чтобы враз упрочить знанья,

Укрепить авторитет,

Он созвал Большой совет.

У царя слуга был верный,

Это Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности Федя- удалец.

И имел царю на зависть

Чудный розум молодец.

На совете генерал

Длительно саблею махал

Всё орал:


Генерал. Конец Федоту!

Поэтому как он наглец!


Нянька. Много, голубь, не греши

И сабелькой не маши!

Мы дадим стрельцу Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности заданье-

Укрепить образованье.


Правитель. Позвать Федота!


Генерал. Ну, Федот, сейчас держись!

Дело верное, кажись!


(Заходит Федот.)


Правитель. Ты двигайся в град Краснодон

Путь отдалёкий – край земли,

Разыщи вторую школу,

Всё тщательно Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности рассмотри.

И выясни секрет таковой,

Поразмысль собственной башкой,

Почему выпускников их

В институт берут гурьбой?!


Сказочница . Делать нечего – собрался,

Скоро с домом распрощался

И поехал в далекий град,

Хотя был тому не рад.


( Федот скачет и Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности поёт песню из к/ф «Неуловимые мстители» )


Федот. Вялость позабыта, колышется чад

И опять я пищу, не зная, куда

И нет мне покоя – пылай, но живи,

Ох школа 4 раза ну где же тут Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности ты?


Сказочница . Много, не достаточно ли он ехал,

И приехал в конце концов.

Вот пред ним 2-ая школа…


Ученики (хором): Здравствуй, Федя – удалец!


Федот. Ай да встреча, стало быть,

Я смог Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности к для тебя прибыть,

Чудесная 2-ая,

Чтоб знанья раздобыть!


Ученик 1. Что все-таки гость наш на пороге?

Вытирай быстрее ноги,

В школу нашу проходи

Да одежку сберегай

А то наш учёный мир

Разберёт на Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности «сувенир».


Федот. Вызывает антерес

Ваш технический прогресс,

Как вас в школе учят:

Со счетами али без?


Ученик 2. Эх, Федот, годков на 40

Запоздал с вопросом ты.

А для нас уже компьютер

Ведь действительность – не мечты!


Федот. Вот Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности таковой ещё вопрос

Занимает нас всерьёз:

Ты, какие любишь розги –

С ветлы, дуба аль берёз?


Ученик 3. Федя, уж вот сколько лет

В нашей школе розог нет!

Нас тут учат, нас голубят

Все ошибки Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности нам прощают!


Федот. Ну, скажи - ка, вот так чудо!-

Грызть науку без розги!

Это ж надоть силу воли,

Чтобы работали мозги!


Ученик 4. А чтобы бранное словцо

Кто-то бросил нам в лицо,

Нет такового, нет так Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности нет.

Хоть спроси весь белоснежный свет!


Федот. Что-то вас я не усвою

При моём – то при разуму,

Чай не лаптем щи хлебаю,

Соображаю, что к чему.

Неуж-то же Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности совершенно

В вашей школе нет заморочек?


Ученик 5. Хоть живойём не худо тут,

А заморочек у нас не счесть.

Ну так что о их нам рыдать,

Ведь у всех препядствия есть.

Ну, подумаешь, спортзал

Наш зимою промерзал Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности.

Так на то, мороз страшный,

Собственный нрав показал!


Ученик 6. Есть трудности и с куреньем

Я вам правду говорю

«Кэмэл», «Мальборо», «Монтану»

Рекламируют во всю.

А такую сигарету

Не закуришь за углом Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности.

Эх, выстроить бы курилку

С креслом, музыкой, чайком.


Ученик 7. Ну, а чтоб не скучали

Дискотеки есть у нас,

И они у нас такие,

Что гуляния у вас.


(^ Танец дискотечный)


Федот. Мне, ребята, растолкуйте,

Почему Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности вас в институт

После школы окончанья

Без экзаменов берут?!


Ученик8. Да ведь все учителя

Потрудилися не напрасно.

Много лет нас всех учили

Начиная с букваря!

Ночами не досыпали

Всё диктанты инспектировали.

Ну и я не так Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности то прост:

Разум пустить старался в рост.


Федот. Ну и ушлый вы люд,

Прямо оторопь берёт!

И учёбу, и веселье

Соединяют круглый год.

Вот бы нам такую школу

Да таких учителей!

Именно тогда краина наша

Выкарабкалась бы Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности из лаптей!


Ученики (хором). Ну, а в чём, Федот, препядствия?


Федот. Я нужных перспектив

Никогда не супротив!

Только правитель препоны ставит,

Больно он у нас строптив.


Ученик 9. Да гоните вы долой

Его Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности грязною метлой.

За дело ты берись Федот

И будет всё напротив.


(Угасает свет. Звучит « Камаринская». Выбегают скоморохи.)


Скоморох 1. Взялся за дело здесь Федот,

Сделал переворот.

И с ученьем при короне

Воцарился он на троне.


Скоморох Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности 2. Он науку развивает,

Школу « два » он прославляет.

Вот таковой Федот – стрелец

Здесь и сказочке конец!


( ^ Звучит музыка сказки, скоморохи удирают.)

(Возникают Пиратка и Джек Воробей. Спорят.)


Пиратка. - Не гони волну, Джек, всё будет отлично Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности. Подарки в надёжном месте, это раз; а во-2-х, мы на данный момент примем таковой пиратский утомившись, чтоб выполнить его было нереально и подарки будут наши. И эту почётную «обязаловку», я Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности возлагаю на тебя Джек!


( ^ Звучит музыка. Даёт Джеку пергамент. Джек зачитывает)

Пиратский утомившись



  1. Встречая Новый год, выкинуть все свои прошлогодние задачи и заботы за борт и отрываться в нашей гавани по Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности полной пиратской программке.

  2. Петь, танцевать, смеяться, разгадывать ребусы и загадки.

  3. Выполнение каждого задания только совместно, один за всех и все за 1-го.

  4. Услышав музыку - не посиживать, а пускаться в пляс, не жалея Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности ног.

  5. Скучноватые и нудные морды, репы, рожи, также лица – здесь же пойдут на корм акулам!!!



Пиратка. - Пиратский утомившись здесь же должен быть неоспоримо принят всеми. Да?!


Все хором. Да!!!


Джек. - Ну, вот и всё Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности! Подарки наши. (потирает руки)

Вам с заданиями не совладать. Начинаем!


Пиратка. - С большим пиратским наслаждением, объявляю о начале нашего новогоднего


Джек. - БЕСПРЕДЕЛА!!!


Пиратка. - Ну, кто из вас самый смелый, ловкий и умный пойдёт Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности разыскивать подарки?


Джек. - А давай выберем их по загадкам. Кто угадал, тот и идёт в команду.


( ^ Загадывают загадки по очереди)


1) Продукт из молока поддерживающий температуру зимы, но употребляемый летом? (мороженое Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности)

2) Дерево, отсутствие листьев у которого гласит о необычном назначении? (ёлка)

3) Экзотичный фрукт, который непременно употребляется на Новый год? (мандарин)

4) Имя и фамилия внушительного мужчины неопределённого возраста, одет по зимней моде. ( ^ Дед Мороз)

5) Модель с Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности русою косой, участвует в зимних праздничках, возникает всегда в сопровождении старого спонсора.

(детки кричат СНЕГУРОЧКА)


(Звучит музыка.)


Снегурочка. Здрасти мои родные!

Задержалась я в пути

Задумывалась смогу ли точно

Я на праздничек к Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности вам придти?

Пусть с препядствиями со всеми

Удалось мне победить.

Сейчас бы Дедушку Мороза

Разыскать, скорей, успеть!


Джек. Ну, так что душа- девушка,

Может, спросим у ребят:

Кто из их не побоится

Ни Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности препятствий, ни препядствий?


Снегурочка. Пусть находчивость и смелость

Разрешат хоть какой вопрос

Чтоб Дедушку Мороза

Разыскать нам удалось.

Каждый путь для себя возьмёт

И находить его пойдёт.

Повстречаться под Новый год

Нам поможет хоровод.

Мы на музыку пойдём

Там Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности и дедушку найдём.


( Джек и пиратка раздают конверты с заданиями каждому классу.

Любая команда делает своё задание, выполненное задание является пропускным билетом на ёлку, которая наряжена в спортивном зале.)


^ В зале Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности звучит музыка, детки собираются у ёлки. Угасает свет, звучит музыка « Дед Мороз». Из-за ёлки выходит Дед Мороз.


Дед Мороз. Эге-гей! Привет, ребята!

Заждались меня, небось?

От рассвета до заката

Добираться к Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности вам пришлось!

Я сделал путь тяжёлый

Обошёл я всю страну-

Сегодня в стенках вашей школы

Я душою отдохну.


( оглядывается)


Дед Мороз. Внучка, где же мой мешок?

Задремал я здесь чуть

Нет подарков, как мне быть Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности?

Чем ребят тут угостить?


Снегурочка. - Дедушка, мы пришли к ёлочке не с пустыми руками. Ребятам, пираты дали задания.

Может в их есть подсказка, поглядим? Ребята, давайте свои приглашения на ёлку. Смотрите Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности, а на оборотной стороне какие-то буковкы написаны. Может это и есть подсказка?

(читают слово « пираты»). Итак вот, чьих рук это дело?!


Джек. Да, мы – ужасные пираты.

Нас зовут грозой морей Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности,

И на праздничек новогодний

Мы явились к вам сейчас

Поживиться поскорей!


Пиратка. Здравствуй, дядька бородатый,

Не возьмёшь нас на испуг!

Утащить твои подарки

Это дело наших рук!


Дед Мороз. Вы, пираты, больно скоры-

Так давайте Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности поскорей

Установим в добросовестном споре

Кто смелей и кто сильней!

И могу я хоть заочно

100 очков вперёд вам дать-

Вам со школьниками точно

Никогда не справиться!


Снегурочка. - Ребята, давайте покажем пиратам на что мы Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности способны! Вызовем их на добросовестный поединок «Танцевальный». Кто кого перетанцует, тому и подарки достанутся.


Пиратка. - Ха, Джек, тыща чертей им за пазуху, соглашаемся. Им нас никогда не победить!


( конкурс « Танцевальный», пираты падают Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности измождённые)


Пиратка. - Фу, не могу больше! Джек, они больше нас тренированы. Вот что означает перемены и физическая культура.


Джек. - Да, вот и поели конфеток! Придётся

подарки отдавать. Бери дед собственный мешок, а мы Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности посидим отдышимся чуть.


Дед Мороз. -Вот и мешок мой магический. Можно продолжать праздничек. Ёлочку – кросотку огоньками засветить. На Новый год это можно сделать только песней. Кто споёт про ёлочку?


( ансамбль с детками поют Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности « Новый год», загорается ёлка)


Снегурочка. – Дедушка, взгляни какая кросотка ёлочка, садись отдохни у ёлочки, а ребята для тебя свои таланты покажут.


( ^ Малыши читают стихи, поют, пляшут. Дед Мороз их вознаграждает.)


Пиратка. - Засиделись Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности мы , Джек, тыща чертей, может поиграем с ребятами? Сумеют ли они пройти по льдинам и не утопнуть?


(проводится игра « Перейди по льдинам»)


Снегурочка. - А сейчас поглядим, какие вы профессиональные. Необходимо будет продолжить стихотворение, которое Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности я начну, чтоб было в рифму и забавно. Ну, к примеру:

^ Стоит лохматая кросотка……


Джек. (торопится ответить) - Того гляди на данный момент завалится.


Снегурочка. - Рифма есть, разума у тебя просто нет Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности.

Послушай ребят лучше.

(Проводится игра «Рифмоплёт»).

  1. К нам приехал Дед Мороз…

  2. Мы подарков все тут ожидали…

  3. Куранты лупят 12 раз…

  4. От снега всё белым- бело…

  5. Всем хотим в Новый год…



( награждаются ребята за наилучшие Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности ответы).


Дед Мороз. Все прошли забавы вроде

Как гора упала с плеч!


Снегурочка. Время, дедушка, приходит

Нам других малышей развлечь.

Ожидают нас новые дороги

В наступающем году-

Так пускай же ваши ноги

Не разъедутся на Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности льду!


Дед Мороз. Пусть судьба от вас не упрячет

Самых веселых минут,

Пусть во всём вас ждёт фортуна,

Пусть всегда успехи ожидают!


Снегурочка. Пусть мечта всегда крылата,

За собою вас ведёт!


Дед Мороз Формирование эстетического восприятия прекрасного в окружающей действительности. С новым годом вас, ребята!


Все. И до встречи через год!


Финишная песня. Конец!





formi-ustrojstva-detej-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditelej.html
formi-videleniya-i-sohraneniya-cennogo-genofonda-lesnih-drevesnih-porod.html
formi-vidi-sposobi-statisticheskogo-nablyudeniya.html